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鄭州信息科技中專(zhuān)職業(yè)學(xué)院中專(zhuān)部

不僅僅統(tǒng)招學(xué)歷喲

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讓每一個(gè)家庭“安心”、“放心”

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北大青鳥(niǎo)20周年慶典與總部年會(huì)鄭州翔天信鴿榮獲7項(xiàng)榮譽(yù)

深耕細(xì)作IT職業(yè)教育15載

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鄭州北大青鳥(niǎo)學(xué)員喜獲全國(guó)IT精英挑戰(zhàn)賽冠軍

我們教學(xué)怎么樣

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北大青鳥(niǎo)榮獲315重承諾守信用放心品牌

北大青鳥(niǎo)職業(yè)IT20周年

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學(xué)IT好工作高薪就業(yè)

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鄭州北大青鳥(niǎo)IT培訓(xùn)辦學(xué)14年

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鄭州中專(zhuān)技校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)比較好呢？
作者：鄭州計(jì)算機(jī)學(xué)校 添加時(shí)間：02-20 瀏覽次數(shù)：0

       鄭州中專(zhuān)技校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)比較好呢？很多高中畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)想著自己找工作，體驗(yàn)進(jìn)入社會(huì)的感覺(jué)，想要直接靠自己能力養(yǎng)活自己。但是目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻!大學(xué)生畢業(yè)都很難找到好的工作，何況是高中畢業(yè)的呢!高中畢業(yè)的學(xué)生年齡比較小、社會(huì)閱歷還不太豐富，加之沒(méi)有一技之長(zhǎng)，要想在社會(huì)立足是非常不容易的。找到的工作大多數(shù)沒(méi)有技術(shù)含量，或做服務(wù)員或做導(dǎo)購(gòu)員，剛開(kāi)始工作還可以接受，但是隨著你的年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)意識(shí)到著并不是長(zhǎng)久之計(jì)。

　　在中國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)還存在著“孩子一定要拿到學(xué)歷，才為成才”的觀念，但是隨著大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，而就業(yè)率卻急劇下降，越來(lái)越多的大學(xué)生找不到工作，大學(xué)生變得越來(lái)越不值錢(qián)。
　　伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我國(guó)人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。近幾年，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一方面普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，另一方面國(guó)家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。就業(yè)形勢(shì)告訴我們，技能型人才大受歡迎，走職業(yè)教育成為技能就業(yè)型人才是一條可行的路，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好。
鄭州中專(zhuān)技校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)比較好呢？
　　現(xiàn)在上大學(xué)已經(jīng)不是唯一出路，學(xué)習(xí)的途徑很多，對(duì)于上不了名牌大學(xué)的學(xué)生，只要你有信心，職業(yè)教育是不錯(cuò)的選擇，學(xué)習(xí)實(shí)用的技術(shù)，對(duì)找工作也很有幫助。避免很多本科生學(xué)術(shù)不行，技術(shù)也不行的尷尬，而且技術(shù)在手通過(guò)實(shí)踐以及以后的深造，同樣能有精彩的人生。職業(yè)教育就是學(xué)者有其能，讓每一位學(xué)員都習(xí)得一技之長(zhǎng)。事業(yè)成功與否不在于學(xué)歷高低，而在于你是否具備進(jìn)取、創(chuàng)新、吃苦、拼搏的精神。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子希望值過(guò)高，不看孩子的學(xué)業(yè)實(shí)際，一味上重點(diǎn)高中，上名牌大學(xué)，最后的結(jié)果也不見(jiàn)得盡如人意。職業(yè)教育由學(xué)生選擇所喜歡的專(zhuān)業(yè)，突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能，適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)的需求，使每位學(xué)生都能成為優(yōu)秀的從業(yè)者，為其找到一條幸福的人生之路。
　　現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，技術(shù)較為高端，同時(shí)工作環(huán)境較好，接觸面廣。最有利的是目前“互聯(lián)網(wǎng)+“已經(jīng)被作為國(guó)家戰(zhàn)略的高度被提出，從十多年前互聯(lián)網(wǎng)作為一種比較高端的技術(shù)，到現(xiàn)在手機(jī)都要連接互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必定還需要大量人才。
       北大青鳥(niǎo)課程在教學(xué)方法、實(shí)施過(guò)程、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備等方面做了相應(yīng)的創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范了各課程的授課順序,這在我們提供的標(biāo)準(zhǔn)課程進(jìn)度表中有體現(xiàn),并標(biāo)出的哪些是難點(diǎn)課程,哪些是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程,以及課程中章節(jié)的難度曲線,這樣一方面能夠讓教員在教學(xué)時(shí)知道遇到難點(diǎn)時(shí)怎么辦,進(jìn)行什么樣的教學(xué)活動(dòng)。比如遇到難點(diǎn)課程、難點(diǎn)章節(jié)，將開(kāi)展小班輔導(dǎo)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的疲勞期，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)講座等活動(dòng)，降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，從而保障良好的教學(xué)結(jié)果。
       在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們按照課程本身的技術(shù)難易程度和學(xué)員自身知識(shí)情況，結(jié)合授課過(guò)程中的"總分總"過(guò)程，在內(nèi)容回顧、目標(biāo)展開(kāi)的前提下拆分實(shí)施案例講解、基礎(chǔ)講解、演示操作、獨(dú)立操作、階段練習(xí)、階段總結(jié)的幾個(gè)過(guò)程，通過(guò)總結(jié)回顧、文檔編寫(xiě)做到提綱挈領(lǐng)；通過(guò)課中評(píng)測(cè)和課后評(píng)測(cè)來(lái)實(shí)時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)掌握情況："2下1上"的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)員在課前要做好預(yù)習(xí)，課后通過(guò)作業(yè)、答疑、小班輔導(dǎo)把學(xué)員的學(xué)習(xí)效果固化。
鄭州中專(zhuān)技校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)比較好呢？
       同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞"學(xué)員為主體、教員為主導(dǎo)"的設(shè)計(jì)思想，以"學(xué)員能學(xué)到什么？會(huì)做什么？能夠做到嗎？ "替代傳統(tǒng)的"我們教什么"，有機(jī)地把每個(gè)學(xué)期的各門(mén)課程串接起來(lái)，明確提出學(xué)期目標(biāo)和課程目標(biāo)，以及課程目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)的關(guān)系，并由此繪制出"學(xué)習(xí)軌跡"，用一個(gè)形象的比喻：就像我們現(xiàn)在開(kāi)車(chē)一樣，使用GPS地圖始終能夠知道我們自已現(xiàn)在所在的位置和將要去的地方。這樣，使學(xué)員能夠清晰知曉自已的"位置"和將要達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)曲線，采用由淺入深，逐步漸進(jìn)的過(guò)程，在教員的講解和演示幫助下使學(xué)員接受起來(lái)更加容易，實(shí)現(xiàn)從"模仿"到"獨(dú)立操作"的過(guò)程。為加強(qiáng)知識(shí)的固化環(huán)節(jié)，在授課過(guò)程中增加了階段練習(xí)、階段總結(jié)，強(qiáng)化了作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、考試等訓(xùn)練手段，從而使提高學(xué)員對(duì)知識(shí)的固化和掌握程度。
       此外北大青鳥(niǎo)課程在教學(xué)方法和教學(xué)模式把教學(xué)方法與課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)融合在一起，在知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)操作上更加體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且讓學(xué)員也能?chē)@目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在授課手段上運(yùn)用了6種教學(xué)模式（理論課、實(shí)驗(yàn)課、綜合案例課、復(fù)習(xí)課、設(shè)計(jì)課、評(píng)測(cè)課）使學(xué)員能夠掌握5個(gè)層次（基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、方案設(shè)計(jì)、方案講解）的技能。在教學(xué)中，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)員掌握所學(xué)知識(shí)的4個(gè)結(jié)果：是什么？為什么？如何做？如何更好地做？。通過(guò)完善的教學(xué)方法和實(shí)施手段，保證學(xué)員具備縱橫職場(chǎng)的 "6個(gè)能力"，實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　鄭州北大青鳥(niǎo)河南財(cái)大校區(qū)作為專(zhuān)業(yè)的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程完全與社會(huì)需求匹配。當(dāng)前社會(huì)要想找到理想的工作好是掌握一項(xiàng)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)技能，隨著社會(huì)的發(fā)展，誰(shuí)都不能預(yù)料到將來(lái)什么行業(yè)會(huì)興起，但是，隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)在無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)，都已經(jīng)少不了IT計(jì)算機(jī)方面的人才。

本文由站河南北大青鳥(niǎo)校區(qū)整編而成，如需了解更多IT資訊類(lèi)的文章、新聞、課程和學(xué)習(xí)技巧、就業(yè)案例、招生詳情等問(wèn)題，可以對(duì)在線咨詢老師進(jìn)行一對(duì)一問(wèn)答！

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