初中畢業(yè)沒(méi)考上高中能干什么呢?
初中畢業(yè)沒(méi)考上高中能干什么呢?
有人說(shuō),高中入學(xué)考試其實(shí)比高考更難,因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)地區(qū),中等職業(yè):普高=1:1,這也滿足了國(guó)家對(duì)人才的需求比例。
但有時(shí)候,很多家長(zhǎng)都有這樣的觀點(diǎn):孩子上不了普高,相當(dāng)于人生就被毀了!
這種錯(cuò)誤的思想被普遍傳播,有時(shí)候會(huì)直接影響著孩子的行為;孩子會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有了出路,就會(huì)直接選擇輟學(xué)!
但是,一個(gè)十五六歲的孩子進(jìn)入社會(huì)后能做什么?工作,還是在家閑著?
在這個(gè)社會(huì),雖然學(xué)術(shù)資質(zhì)不能決定一切,但只要你提到你是初中或者高中學(xué)歷,別人的第一反應(yīng)就是不是在工廠工作,就是物流、外賣騎手等,你的工作范圍被限制!
那么,這些“輟學(xué)者”真的沒(méi)有書可讀嗎?
并不,條條大路通羅馬,行行都能出狀元,人生并不是只有上高中這一條路!
我國(guó)目前正處于工業(yè)化進(jìn)程中,企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求量越來(lái)越大,全國(guó)各地出現(xiàn)了不同程度的“技工荒”,高級(jí)技工尤為稀缺。
根據(jù)當(dāng)今我國(guó)人口結(jié)構(gòu)變化的客觀現(xiàn)實(shí),加大我國(guó)制造業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)已迫在眉睫。近年來(lái),在國(guó)家出臺(tái)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展等一系列行動(dòng)計(jì)劃中都紛紛提出急需技能型人才、技術(shù)型人才、復(fù)合型技術(shù)人才,無(wú)疑對(duì)我國(guó)職業(yè)教育寄予了更大的期望。
然而,職業(yè)教育這條路,往往就都我們大多數(shù)人所忽略!
長(zhǎng)期以來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)職業(yè)教育存在偏見,覺(jué)得是差生無(wú)處可去只能選擇的去處,甚至把職業(yè)學(xué)校當(dāng)成看管孩子的地方。其實(shí),職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是建立在市場(chǎng)的需求上的,學(xué)生學(xué)習(xí)的是專業(yè)的技能!從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),它和高等教育一樣重要!
正確引導(dǎo)中考落榜的孩子,讓每一個(gè)孩子都有書可讀!
上不了高中,讀不了大學(xué),北大青鳥學(xué)IT,一樣有出息!
源自北大的職業(yè)IT教育,專為初中生量身定制,生動(dòng)有趣的專業(yè),一次蛻變的開始,教學(xué)為本,師愛為魂的核心教學(xué)理念。
基礎(chǔ)教育,在保持課程教育的同時(shí),開發(fā)了心理輔導(dǎo)、家校共育、國(guó)學(xué)禮儀等課程,致力于將學(xué)員培養(yǎng)成健全人格、三觀端正、心態(tài)積極的進(jìn)階型人才,讓您的孩子首先以文化人,以紀(jì)律束人,以軍訓(xùn)塑人,內(nèi)化于心,外塑于形,內(nèi)外兼修,知行合一,成為一個(gè)正能量滿滿的陽(yáng)光少年。
八大教學(xué)模式讓學(xué)員逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,讓學(xué)員從被動(dòng)改變,被迫學(xué)習(xí),到自我約束,自我成長(zhǎng),自我管理,潛移默化中成長(zhǎng)和改變。大學(xué)進(jìn)階給學(xué)員們提供了更多更好的發(fā)展方向,核心課程體系將學(xué)員培養(yǎng)成為動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、游戲開發(fā)工程師、高級(jí)軟件開發(fā)工程師、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師,視頻剪輯專家、影視后期特效專家、全棧創(chuàng)意設(shè)計(jì)師、人工智能工程師、大數(shù)據(jù)工程師。
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