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      鄭州北大青鳥(niǎo)是什么級(jí)別的院校?在這里給大家解釋一下鄭州北大青鳥(niǎo)學(xué)校屬于什么學(xué)校，鄭州北大青鳥(niǎo)是一家主做計(jì)算機(jī)IT培訓(xùn)的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，在鄭州計(jì)算機(jī)行業(yè)的培訓(xùn)里也算的上不錯(cuò)的，擁有很好的口碑，職業(yè)教育又是什么呢？

       關(guān)于職業(yè)學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育，用孩子的原話講“在一些普通高中里，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械纫韵碌耐瑢W(xué)總是會(huì)被排除到學(xué)校組織的活動(dòng)以外，而在職業(yè)學(xué)校里，每個(gè)孩子都是孩子，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)生。”老師總是鼓勵(lì)、動(dòng)員每一位同學(xué)參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，不會(huì)、不敢，沒(méi)關(guān)系，試一試，獲得了成功，就找回了自信。

       職業(yè)院校的素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)教育是培養(yǎng)人才這一活動(dòng)的兩個(gè)有機(jī)方面，既有區(qū)別又有聯(lián)系。專(zhuān)業(yè)教育更多強(qiáng)調(diào)以什么樣的課程和內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)人，素質(zhì)教育則更多強(qiáng)調(diào)以什么樣的思想境界和精神狀態(tài)來(lái)培養(yǎng)人。兩者之間的關(guān)系就像培養(yǎng)建設(shè)者與培養(yǎng)接班人、發(fā)展經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與改革上層建筑一樣相輔相成。

       20多年來(lái)，關(guān)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)大體上有兩種。一種認(rèn)為素質(zhì)教育就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人；另一種認(rèn)為素質(zhì)教育致力于人的全面發(fā)展，但它是與專(zhuān)業(yè)教育既有區(qū)別又有聯(lián)系的一種教育觀念和活動(dòng)。

       素質(zhì)和素質(zhì)教育雖然有聯(lián)系，但他們是兩個(gè)不同的概念。素質(zhì)教育的重要任務(wù)是促進(jìn)人的優(yōu)秀品格的形成。這種優(yōu)秀品格應(yīng)該是基于社會(huì)共同的價(jià)值觀，被絕大部分社會(huì)成員廣泛接受的。

       職業(yè)教育有3點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是職業(yè)學(xué)校是真正實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)校；二是職業(yè)學(xué)校是真正實(shí)施人人成才教育的學(xué)校；三是職業(yè)學(xué)校是增強(qiáng)學(xué)生自信心的學(xué)校。

       北大青鳥(niǎo)IT教育（北大青鳥(niǎo)APTECH）成立于1999年，秉承“教育改變生活”的理念，長(zhǎng)期專(zhuān)注于中國(guó)IT職業(yè)教育領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)中國(guó)IT技能緊缺型實(shí)用人才，是我國(guó)大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

       伴隨著IT成為炙手可熱的高薪行業(yè)，高技能型人才培養(yǎng)走上快車(chē)道。北大青鳥(niǎo)APTECH作為國(guó)內(nèi)成立早、規(guī)模大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，從產(chǎn)品研發(fā)到課程體系的設(shè)計(jì)，充分滿(mǎn)足學(xué)員的興趣需求，在重視學(xué)員學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也注重項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目案例，鍛煉學(xué)員的實(shí)操能力，采用“邊講邊練”的授課模式，在課堂上即時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。職場(chǎng)素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣重要，教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)COT(職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練)課，舉辦諸如全國(guó)IT精英挑戰(zhàn)賽、萬(wàn)人晨練活動(dòng)、超級(jí)演說(shuō)家、針對(duì)在校畢業(yè)班打造“虛擬公司”等形式豐富多彩的活動(dòng)，既能檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，還在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、堅(jiān)韌品質(zhì)，為日后成為企業(yè)的實(shí)用型IT人才奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，北大青鳥(niǎo)還通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、擴(kuò)大師資力量、完善就業(yè)服務(wù)體系等一系列舉措，為學(xué)員們提供了從入學(xué)到走上工作崗位的全方位保障，深受企業(yè)和學(xué)員的好評(píng)。20年來(lái)，北大青鳥(niǎo)APTECH用實(shí)際行動(dòng)詮釋了職業(yè)教育“工匠般的精神”：執(zhí)著于自己的專(zhuān)業(yè)、每一步都全力以赴，精益求精、每一個(gè)承諾都踏實(shí)踐行，以全心全意的匠心精神，鑄就了IT職業(yè)教育領(lǐng)域的金口碑。

      “我的哥哥就是高中畢業(yè)后來(lái)到北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后憑借著自己的IT技能成功在大城市立足，成為了家里的經(jīng)濟(jì)支柱。”一位正在就讀北大青鳥(niǎo)ACCP軟件工程師的小林驕傲的說(shuō)。跟隨哥哥的腳步，小林也來(lái)到了北大青鳥(niǎo)，并欣喜的發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都是通過(guò)正在就讀或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的口口相傳，了解了北大青鳥(niǎo)，最終決定在這里實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

      口碑源于學(xué)員的真實(shí)體驗(yàn)，他們?cè)诒贝笄帏B(niǎo)度過(guò)的、學(xué)到的、感受到的每一秒，都成為了記錄他們?cè)谧穳?mèng)路上真實(shí)的寫(xiě)照。最后驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們轉(zhuǎn)身變成了播種機(jī)、變成了小石子，變成了一扇窗口，用他們?cè)谇帏B(niǎo)的所見(jiàn)所聞所感告訴后來(lái)者，畢業(yè)后最大的感悟不是成功的捷徑有很多，而是有一種就屬于現(xiàn)在的你。

　　作為鄭州地區(qū)的北大青鳥(niǎo)校區(qū)之一，北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)一直致力于培養(yǎng)IT人才，秉持“教育改變生活”的教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以學(xué)員的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為追求目標(biāo)，學(xué)以致用讓你成為緊缺人才。

　　在北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，課堂活躍，老師和學(xué)生的交流非常頻繁，有疑問(wèn)都可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，問(wèn)題都能得到及時(shí)解決。這和高校以教師為中樞，單向灌輸知識(shí)的模式非常不同。在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生掌握所學(xué)的技能。

　　廣大學(xué)子通過(guò)在北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，都可以實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，來(lái)北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)學(xué)IT，力助你成就夢(mèng)想。

　　北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有教員老師親自把關(guān)，耐心指導(dǎo)，學(xué)員所遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)有效解決。IT作為高薪的行業(yè)，一直都受到許多年輕人的追捧，不論是初中生、高中生、大學(xué)生還是已經(jīng)在職人員，都可以來(lái)北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)學(xué)電腦

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